VOLEIBOL EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL CLARA SOLOVERA
En estos últimos tiempos, se ha observado un aumento de jugadores de voleibol en el complejo educacional Clara Solovera y la realización de campeonatos. Este deporte colectivo no solo promueve el desarrollo de habilidades físicas, sino que también valores importantes como el compañerismo y el trabajo en equipo.
Para saber cómo es la dinámica del voleibol entre los estudiantes conversamos con algunas estudiantes de 1B que nos contaron cómo viven el voleibol en el liceo y cuantos saben de las reglas del voleibol.
Aldonza Viancos y Laura Retamales:
¿Con que parte del cuerpo está prohibido golpear el balón?
Aldonza: Tengo entendido que con la cabeza
Laura: La verdad no lo tengo claro (Risas)
¿Qué posición te gusta del voleibol?
Aldonza: Me gusta armar porque es el segundo golpe antes de concretar el punto
Laura: Me gusta libero o atrás, porque ayudo al equipo en la parte defensiva
¿Qué te llama la atención del voleibol?
Aldonza: El compañerismo, el trabajo en equipo y lo mucho que se juega acá en el colegio.
Laura: A mí también, además que cuando un punto es largo uno debe mantenerse concentrado y si no sale, bueno, estas entre amigos y se toma para la risa.
Como podemos leer, este deporte entretiene, alegra y genera amistades. El voleibol es un deporte masivo en donde se puede conocer personas y hacer amistades que perduran., también te sirve entender algo basado en normas, como la vida. No es un deporte conflictivo, es excelente para la salud y te ayuda a la superación personal, disciplina, respeto. Este deporte enseña responsabilidad y control emocional, larga vida la Volei.
Agencia: VoleiPress
Periodista y directora: Isidora Romero
Periodista y redactora: Emily Soto
Verdad y paz
Se considera que la paz no es simplemente la ausencia de conflicto, sino un estado de armonía y bienestar que requiere honestidad y justicia para sostener. Se explica de diferentes maneras según el contexto.
En la filosofía, la búsqueda de la verdad puede llevar a la paz interior.
En las relaciones humanas, la sinceridad y la honestidad son cruciales para una convivencia pacífica.
En conflictos sociales, mecanismos como las comisiones de la verdad busca establecer los hechos pasados para lograr la reconciliación y una paz basada en la justicia.
En la religión, Algunas tradiciones ven la paz como una armonía con la divino, que se alcanzo a través de la verdad.
La relación no es siempre simple, a veces revelar una de la verdad doloroso puede generar conflictos antes de que se logre una paz duradera.
En esencia, la verdad es un requisito indispensable para lograr una paz solida y autentica, mientras que la mentira es el principal motor de la discordia y el conflicto.
Los conflictos, la verdad, la mentira, las noticias falsas, malentendidos son parte destruir por una decisión o un paso o se puede construir.
Solo hay mentiras y desinformación disfrazada de conocimiento
A veces lo que dice decir la verdad, en verdad es decir la mentira. Los malentendidos son parte de nuestra vida, una sola noticia se puede esparcir como la polvera.
La desinformación y las noticias falsas son un problema importante en la sociedad actual. Definir entre noticias falsas y reales cada vez es más confuso.
Este fenómeno crea malentendidos con facilidad. La falta de conocimiento y la manipulación intencional de datos son factores clave que construyen a este problema.
La era de la desinformación, un desafío para la verdad en la sociedad actual, la información fluye de manera constante y a una velocidad sin precedentes. Sin embargo, esta abundancia informativa no siempre se traduce en un mayor conocimiento.
Creo que es para poder lograr la tan anhelada paz primero hay que cambiar la forma del pensamiento, hay que cambiar la forma de ver el mundo. Hay que dejar de ver al más necesitado como el que se puede engañar.
Hay que dejar de pensar que la política de derecha o izquierda es importante porque cuando no se necesite, nadie les prestará ropa, ni los protegerá. Estos cambios hay que implementarlos ahora o empezar a hacerlo pronto pues, mientras mas nos tardemos, mas lejos estaremos de conseguir la paz esperada.
Periodista y directora: Alelhi Yepez
Material audiovisual: Fernanda Lin Dai
MULTISOLOVERA
El viaje de los inmigrantes
La creciente llegada de estudiantes inmigrantes ha redefinido la convivencia en las aulas chilenas, transformándolas en espacios de gran diversidad cultural. Si bien la migración representa una oportunidad de enriquecimiento, también plantea un desafío crítico: ¿se traduce esta diversidad en una integración plena y nuevas amistades, o existen barreras y prejuicios que llevan a los estudiantes extranjeros al aislamiento y la xenofobia?
Esta nota investiga las dinámicas reales en el ambiente escolar. A través de entrevistas con estudiantes inmigrantes (quienes relatan su experiencia de adaptación y los desafíos del rechazo) y con profesores e inspectores (quienes analizan las estrategias de inclusión), buscamos comprender si el colegio chileno está logrando ser un verdadero motor de amistad y diversidad o si aún persisten las divisiones.
Investigamos sobre la opinión de funcionarios y estudiantes del liceo y esta fue su opinión
¿Cómo manejan o abordan las situaciones en las que un estudiantes victima de comentarios o tratos discriminatorios por su origen y cuál cree que es el impacto de esa situación en el resto de alumno?
Respuesta de un docente del liceo: yo lo abordo tratando el tema directamente en el momento, y si yo lo presencio lo trato de resolver y educar a las personas en torno a los malos actos, los comentarios o las malas actitudes, ya que sabemos que algunas personas tienen tipos de prejuicio sobre los inmigrantes o toman el tema como chiste y es algo que se debe tomar con seriedad y respeto, y darle la bienvenida a nuestros hermanos de otros países que vienen a enriquecer con su cultura Chile
¿En tu experiencia como crees que la llegada de estudiantes de otros países afecta la dinámica de amistad y convivencia general en el aula o el liceo?
Respuesta de un estudiante del liceo: pienso que no hace realmente una gran diferencia porque al final de cuentas siguen siendo personas independientemente del país, del acento o del color de piel de la persona. Aportan en un enriquecimiento de la cultura, el conocimiento, y tradiciones al final es mejor para nuestro país
La inclusión de inmigrantes en las escuelas es muy importante, estos estudiantes pueden sentirse solos o diferentes debido a su idioma o costumbres, es fundamental que las escuelas y compañeros de clases los hagan sentir bienvenidos y les ayudan a adaptarse.
Podemos aprender mucho de las personas que vienen de otros países. Sus experiencias y tradiciones pueden enriquecer nuestra vida y hacernos más amigos y más multisolovera.
Lautaro Zamorano: Periodista y editor
Jazmín Prin Prin: Periodista y Directora
LOS OSEZNOS: BASQUETBOLISTAS DEL CLARA
En nuestro complejo educacional los deportistas son el reflejo del esfuerzo, la disciplina y la pasión que característica a nuestra comunidad desde 4º medio
Estos jóvenes todos menores de 17 años dedican parte importante de su tiempo a entrenar aprender y superarse día a día en su deporte cada práctica cada competencia cada logro es el resultado de su compromiso y de las ganas de representar con orgullo a su colegio.
Queríamos saber que les pasa, que siente y que ven en este deporte, para ello y tener una visión amplia entrevistamos a unos profesores que se dedican al basquetbol, que militan en un equipo llamado oseznos, junto a varios estudiantes del complejo y esto nos dijeron.
Profesor Cristóbal Pérez
¿Qué es lo que más te gusta del básquet y por qué?
Me gusta el dinamismo, me gusta mucho movimiento, ser táctico y estratégico.
¿Qué aprendes jugando basquetbol?
Disciplina, solidaridad, respeto, perseverancia y trabajo en equipo.
¿Cuál fue tu mejor recuerdo jugando basquetbol?
Los campeonatos escolares y jugar con mis amigos que me duraron para toda la vida.
Profesor Américo Valpreda
¿Qué es lo que le gusta del Basquetbol, cuéntenos un poco?
Encestar, cuando estas en aprietos buscar una solución y usar la inteligencia
¿Qué aprendes jugando básquetbol?
Compañerismo, perseverancia, superación y tolerancia.
¿Cuál fue tu mejor recuerdo jugando básquetbol?
Me gustaba jugar en el colegio, la vida era buena jugando básquetbol.
Profesor Alejandro Ávalos
¿Qué es lo que le gusta del Basquetbol, cuéntenos un poco?
Me gusta que sea un deporte físico, de compañerismo y estrategia.
¿Qué aprendes jugando básquetbol?
Un valor super importante, la constante superación
¿Cuál fue tu mejor recuerdo jugando básquetbol?
Lograr un triunfo regional, pero más aun, después de mucho trabajar en mí mismo y entrenar, ganar una titularidad.
Las voces de los profesores revelan que el básquetbol es mucho más que un deporte: es un espacio donde nuestros estudiantes aprenden valores que los acompañarán toda la vida. Los Oseznos no solo entrenan para competir, sino para crecer, compartir y descubrir de qué están hechos. Tal vez por eso, cada vez que entran a la cancha, representan no solo a su equipo, sino también el espíritu de esfuerzo y comunidad que define a nuestro complejo educacional.
IMPUESTO ROSA: UNA INJUSTICIA CONTEMPORÁNEA
¿Te imaginas ir un día a comprar productos de aseo personal, y que solo por ser mujer estos tengan el doble o triple de valor? Pues ese escenario tan injusto presentado es una realidad para muchas mujeres.
El llamado impuesto rosa o tasa rosa es un fenómeno de mercado el cual consiste en agregarle un precio adicional a los productos femeninos solo por ser femeninos.
Por ejemplo: Una rasuradora corporal masculina cuesta 2.000 CLP, sin embargo, al ser femenino, cuesta 2.500 CLP sin tener una diferencia real de calidad o tamaño.
El impuesto rosa tiene su origen en la década de 1920, reconociéndose con popularidad en Estados Unidos alrededor de los años 90, cuándo se realizaron estudios que demostraron la existencia de este.
· En un estudio del Servicio Nacional del Consumidor (SERNAC) realizado en Santiago en 2021, de una muestra de 251 pares de productos, un 6,7 % presentaron diferencias de precios por género.
· De esos productos con diferencia de precio, en el 76,5 % de los casos las mujeres pagaban más que los hombres.
· En otro estudio en la Región de Valparaíso, se detectó que 24,4 % de los productos presentaron diferencias por género.
· En un análisis de productos infantiles en 2023, se encontró que las niñas pagaban en promedio un 45,6 % más que los niños en aquellos casos donde había diferencias de precio.
Este fenómeno de mercado se manifiesta de igual manera al notarse como entre el publico femenino se generan una mayor cantidad de evidencias, esto fomentando un gran consumismo. Al igual esta tendencia el consumismo puede verse también como se produce mas ropa femenina presentándose aún más consumo.
Los estudios lo demuestran: el "impuesto rosa" no es una percepción, es un sobreprecio real y cuantificable que castiga el consumo femenino desde la infancia. La reflexión es sencilla: la igualdad de género también debe reflejarse en el precio de una rasuradora, y un producto idéntico no debería costar más solo por estar empaquetado en color rosa.
Agencia internacional de huevitos de pascua
Esteban Miqueles: Camarógrafo y apoyo emocional
Nico Cornejo: Editor, organizador de información y director general
El Grooming a través de internet
El Grooming a través de internet
El grooming es el acoso sexual a menores de edad, que se basa en establecer con ellos una relación de confianza a través de medios informáticos o telemáticos, fundamentalmente en chats y en juegos sociales.
Esta práctica tiene diferentes niveles de interacción y peligro: desde hablar de sexo y conseguir material intimo, hasta llegar a mantener un encuentro sexual.
En la web el abusador envía, atreves de un medio tecnológico, material sexual al niño o niña. Además, se suele hacer pasar por menor y adapta el lenguaje a la edad de la víctima. Es una violencia igual de real que la física. Pero de la cual es difícil huir.
Preguntamos a algunos compañeros, docentes y profesionales del colegio sobre este tema y su nivel de conocimiento:
Psicóloga Ignacia Carvajal de convivencia:
¿Qué es para ud el Grooming?
Que hombres o mujeres traten de establecer una comunicación con menores de edad a través de juegos por internet, por ejemplo.
Susana Martínez, inspectora:
¿Conoce que significa Grooming?
Claro, es acoso por internet a menores de edad.
Profesora Kahyl Alarcón:
¿Conoce algunas características del Grooming?
Claro, es una especie de bulling o acoso de carácter ofensivo en internet, principalmente menores de edad.
La gran mayoría reconoce al Grooming como un nivel de acoso sexual por redes sociales, adultos tratando de ganarse tu confianza y coinciden en que no se debe aceptar solicitudes de amistad de desconocidos en redes sociales como Tik Tok o Instagram, ni en aplicaciones publicas de juegos como Roblox u otras.
Periodista e investigadora: Angela Cioncolini
Redactora: Maitiare González
Periodista e imagen: Catalina T. Salinas
EMBARAZO ADOLESCENTE
El embarazo adolescente es una situación que afecta a muchas jóvenes en todo el mundo y tiene importantes consecuencias tanto sociales como personales. Ocurre cuando una menor de 20 años queda embarazada, generalmente sin haber terminado sus estudios ni alcanzado una estabilidad emocional o económica. Este tema es relevante porque involucra factores como falta de educación sexual, la presión social, los estereotipos de género, y la ausencia de apoyo familiar o institucional. Analizar sus causas y consecuencias permite comprender mejor como prevenirlo y brindar acompañamiento a quien lo enfrente, promoviendo una sociedad más informada y responsable.
Frente a esto nos surgen las siguientes preguntas:
·Desde el punto de vista biológico ¿Cuáles son los principales riesgos para la salud de una adolescente embarazada y para el desarrollo del feto?
·¿Cuál es la importancia del ciclo menstrual y la ovulación en la educación para la prevención del embarazo adolescente
·¿Qué mitos o desinformación biológica sobre la concepción y la anticoncepción cree que son más comunes y peligrosos entre los adolescentes
ESTO NOS RESPONDIERON ESTUDIANTES Y PROFESORES
Le preguntamos al profesor Jorge Castro ¿Qué riesgos de salud tiene una adolescente embarazada? Y nos respondió esto: El cuerpo de una adolescente no está preparado para un embarazo, su vida podría estar en riesgo dependiendo la edad ya que le faltaría madurez para que el feto se pueda desarrollar correctamente y así nacer sano.
También le preguntamos al profesor y a un grupo de estudiantes ¿Cuál es la importancia del ciclo menstrual y la ovulación en la educación para la prevención del embarazo adolescente? El profesor nos respondió que comprender como fundamento su cuerpo, la menstruación es una preparación del útero para un posible embarazo, la ovulación es necesaria para generar una nueva vida. Y el grupo de estudiantes nos respondió que saber sobre nuestro ciclo menstrual sirve para prevenir y evitar un embarazo no deseado.
Le preguntamos a un grupo de alumnos que mitos o desinformación hay sobre la concepción y la anticoncepción que son más comunes y peligrosos entre adolescentes y los mitos más comunes fueron “si usas anticonceptivos nunca voy a tener hijos”, “los anticonceptivos pueden provocar enfermedades “y: que el coito interrumpido puede evitar tener hijos”.
Si bien las respuestas están correctas, aún así la prevención efectiva del embarazo adolescente exige políticas publicas sostenidas y la universalización de la educación sexual integral. Es el derecho fundamental la información, la salud y la capacidad de decidir sobre su propio proyecto de vida. Se espera que a través de la comunicación y sondeo entre nuestros compañeros y compañeras ayude a concientizar sobre el embarazo adolescente y los anime a investigar como cuidarnos y prevenir un embarazo no deseado.
Periodista e investigadora: Scarlett Echeverria
Antonia Romero: Periodista e investigadora
María Graciela Jarpa: Directora y editora.
El Muru, una noticia olvidada
En Chile, durante el gran terremoto ocurrido el día 3, comenzaron a recibirse llamadas extrañas al número 133. Todas hablaban de criaturas que aparecían en medio del sismo. Una de esas criaturas era descrita como “el Muru”, una figura gigantesca, sin brazos o sin cabeza —dependiendo del relato— que aparecía entre las sombras mientras la tierra se movía.
La llamada de don Miguel
La primera llamada provenía de don Miguel. Él aseguraba que algo había entrado a su casa. Decía que esta criatura “no tenía cabeza” y que era enorme. Don Miguel, paralizado por el miedo, se escondió bajo su mesa, pero el Muru avanzó lentamente hacia él.
Mientras hablaba con la operadora del 133, don Miguel gritó de repente y la llamada se cortó. Nunca se volvió a saber de él.
La llamada de Fabián
La siguiente llamada fue de Fabián, un niño de 12 años. Él decía que sus papás habían salido por ayuda y que él estaba solo cuando “esa cosa” entró a su casa. Describió al Muru como un ser alto, muy delgado, que apenas tocaba el suelo. Entre sollozos contó que escuchaba los pasos pesados acercarse a su pieza.
Fabián gritó desesperado y la operadora intentó tranquilizarlo, pero, al igual que con don Miguel, de un momento a otro la llamada se cortó. Desde ese día nunca se supo qué ocurrió con él ni con su familia.
La última llamada
La última llamada de ese día provenía de un vecino del sector. Él aseguraba que varias personas estaban viendo a una figura extraña caminando entre las casas destruidas después del terremoto. Todos repetían lo mismo: el Muru buscaba a quienes estaban solos, perdidos o asustados durante el movimiento de la tierra.
El relato termina afirmando que eso fue lo que ocurrió en las llamadas de aquel día, y que, desde entonces, cada vez que tiembla fuerte, algunos aseguran escuchar pasos pesados afuera, como si el Muru siguiera buscando a quienes quedaron vulnerables tras un desastre.
Hasta hoy, nadie ha podido explicar con certeza qué ocurrió en esas llamadas durante el terremoto. Algunos creen que solo fueron efectos del pánico; otros aseguran que el Muru sigue apareciendo cuando la tierra se mueve. Lo cierto es que, entre mito y realidad, estas historias continúan rondando en la memoria de quienes las escucharon.
Agencia: Random News
Redactor y Director: Vicente Soto
Redactor: Benjamín Campos
CIBERBULLYING DENTRO DE LA ESCUELAS
El ciberbullying ya que es un tema serio y grave tanto como en escuelas y otros lugares, por el hecho que algunas veces puede ocasionar el suicidio o la depresión.
Normalmente esto empieza por niños adolecentes de 12 a 16 años, por ejemplo: Subir fotos de personas sin su consentimiento avergonzando a las víctimas o crear cuentas falsas para hacer rumores de personas e igual participar de forma agresiva en una red social, de modo que los comentarios sean agresivos para aquellas personas que es atacada.
Esto se caracteriza por que el acoso se da entre dos iguales en este caso, menores es importante distinguirlo ya que existen otras prácticas en las que se involucran adultos y que se denuncian simplemente ciberacoso o acoso cibernético con las consecuencias legales que tienen los actos de un mayor de edad en contra de un menor.
El ciberbullying no es algo que ocurre solo una vez y además se presenta en distintas formas, desde insultos, discriminación o burla sobre características físicas, de forma de vestir, gustos, hacer publicar información o fotografías que avergüencen a la víctima, robo de identidad y suplantación hasta de amenazar de daño físico y otros cargos que pueden ser tipificado como delincuencia juvenil.
Para evitar estas situaciones poco recomendables siempre hay que pedir ayuda a un adulto responsable.
Para abordar este tema fuimos a convivencia del colegio y hablamos con una de las psicólogas. La Srta. Ignacia Carvajal respondió a nombre de la unidad algunas preguntas sobre el ciberbulling y ciberacoso.
Como equipo, nos alegra mucho que quieran saber más sobre el ciberbulling y cómo lo trabajamos en el colegio. Aquí respondo a sus inquietudes:
1. ¿Existe algún protocolo para atender los casos de ciberbullying?
Sí, Tenemos un protocolo muy claro que está dentro de nuestro manual de convivencia escolar.
Este protocolo se activa apenas recibimos una denuncia (ya sea de un estudiante, un profesor o un apoderado). Los pasos generales son:
- Recepción: Lo primero es escuchar y proteger a quien se siente afectado/a. Queremos que se sienta seguro/a e informar a los apoderados.
- Investigación: Recogemos la información necesaria (como pantallazos, testimonios, etc.) de forma confidencial para entender bien qué pasó. Con alrededor de 48 hrs de plazo
- Intervención: Hablamos con todos los involucrados (por separado) y con sus apoderados.
- Medidas: Dependiendo de la gravedad, aplicamos medidas formativas pero también las denuncias correspondientes.
2. ¿El nivel de incidentes ha aumentado o disminuido en el colegio?
Esta es una pregunta compleja. No se trata tanto de si hay "más" o "menos" casos en un número exacto, sino de cómo los manejamos.
Lo que sí hemos notado, especialmente después de la pandemia, es que el uso de redes sociales y celulares aumentó mucho. A veces, eso genera más roces o conflictos que se dan en el mundo digital. Uno de los casos mas conocidos es el de las cuentas de “confesiones”
Sin embargo, lo más importante y positivo es que creemos que han aumentado las denuncias.
3. ¿Qué actividades realiza el colegio sobre el ciberbullying?
¡Hacemos varias cosas! No solo reaccionamos cuando hay un problema, sino que intentamos prevenir. Por ejemplo:
- Talleres en Orientación: Trabajamos directamente con ustedes en la hora de consejo de curso u orientación sobre temas como el uso responsable de redes, la empatía digital y el respeto.
- Campañas: Realizamos campañas visuales (con afiches) y actividades especiales, por ejemplo, para el Día contra el Ciberacoso.
- Charlas: A veces traemos expertos o realizamos charlas para ustedes y también para sus apoderados, porque es importante que las familias también sepan cómo apoyar desde la casa.
4. ¿El equipo de convivencia promueve y previene entre profesores y estudiantes el ciberacoso?
¡Totalmente! Esa es nuestra misión principal. La palabra "Convivencia" tiene dos partes:
- Prevenir: Es todo lo que hacemos antes de que ocurra el problema (las charlas, los talleres, las campañas).
- Promover: Es fomentar activamente el buen trato.
Trabajamos mucho con los profesores para que ellos también sepan detectar señales de ciberbullying en la sala de clases y cómo actuar. Nuestro objetivo es que el colegio sea un espacio seguro para todos.
5. ¿Es verdad que la mayor parte del ciberacoso está fuera del colegio?
Muchas veces empieza en un chat de WhatsApp el fin de semana, en un comentario de Instagram en la noche, o mientras juegas en línea y a veces tiene que ver con cosas que ocurren en el colegio. Aunque empiece fuera del colegio, casi siempre impacta lo que pasa dentro del colegio.
Si dos compañeros pelean en redes sociales el martes en la noche, es muy probable que el miércoles en la mañana lleguen al colegio enojados, no puedan concentrarse en clases, o incluso la situación escale a una pelea en el recreo.
Aunque el ciberbulling utiliza plataformas externas, si afecta la convivencia entre estudiantes de nuestro colegio, sí es un tema del colegio y debemos intervenir.
El ciberbullying no reconoce los muros del colegio; lo que pasa en las redes impacta directamente en la sala de clases. Como demuestra el trabajo de Convivencia Escolar, existen protocolos claros, pero estos solo se activan cuando alguien se atreve a hablar. La reflexión es simple: la tecnología es virtual, pero el daño es real, y el silencio nunca es la respuesta.
Periodista: Alexander Gotterbarm
Editora: Dominique Barrera
Directora: Antonella Mendoza
Agencia Dos, Tres, Trucos
HISTORIAS DE BASQUETBOL EN EL COMPLEJO EDUCACIONAL CLARA SOLOVERA
Desde que llegué al colegió mi primer día vi que muchos niños lo jugaban, al igual que varios profesores. Vi también que era súper divertido, aunque algunas cosas no. Me di cuenta, ya que después se volvió más difícil aprenderlo, que de verdad los chicos y chicas del colegio se preocupan de jugar bien, por ejemplo, mostrando técnica, pero
por sobre todo como funcionan como equipo, de manera estratégica y algunas veces con espectáculo. Aunque algunas cosas son difíciles de este deporte, luego con la ayuda del profesor Cristóbal, Américo y Alejandro se aprende, ya que ellos muestran que este deporte es más que eso, lo ven con pasión y también lo disfrutan. Por eso me animé a preguntar a la gente del colegio: estudiantes y profesores de sus experiencias en el basquetbol, pero me quedé principalmente con las de los profesores, sus primeras experiencias en el deporte y que es lo que más les gusta de él.
El profesor Alejandro, docente de mi clase de tecnología, jugador de basquetbol, amablemente respondió unas preguntas para esta nota.
¿Por qué eligió jugar al basquetbol profesor?
Bueno, cuando era estudiante de mi colegio se jugaba basquetbol, al igual que tú, apenas me integre me gusto y seguí en el hasta el día de hoy. Tenía 12 años cuando comencé.
¿Entonces lo realiza desde pequeño?
Sí, desde hace 31 años de manera regular, una edad similar a la tuya y de muchos que se inician aquí en el colegio en el basquetbol.
¿Ha participado o ganado algún campeonato y cuál ha sido su experiencia?
Si, de manera habitual me inscribo en competencias, juego en equipos formales y también por diversión, mi logro más importante a través del IND un segundo lugar en competencia regional adulta varones.
¿Cómo recomendarías o que les dirías a los niños y niñas que se interesan en este deporte y que aún no se han decidido tomarlo más en serio?
Principalmente que el deporte es salud, pueden hacer cualquier deporte, si les gusta el basquetbol perfecto, pero si es otro deporte, de igual manera háganlo con pasión.
Me quedé con estas respuestas del profesor porque ahí entendí que este deporte no es solo eso, es vida, pasión, diversión y alegría y depende mucho de como lo ves.
Franco Brito: Director y Periodista
Mensaje de bienvenida
Hola queridos y queridas lectoras y lectores, les escribe el profesor Alejandro Ávalos. En esta ocasión quiero compartir con ustedes los trabajos de tecnología de mis queridos estudiantes de 7° Básico B, quienes problematizaron la comunicación de contenidos y noticias, los fake news y como afecta la credibilidad de los medios, como pueden desinformar a la población y el por qué es necesario ser criterioso en su lectura. Su trabajo fue crear noticias locales, del colegio, con temas que la mayoría maneja desde un perspectiva cercana. Así también hicieron crónicas de temas tan relevantes como la paz como otras sobre mitología urbana que la gente apetece mucho.
Esperamos que los textos sean de su gusto y les puedan deja run cometario que retroalimente su labor.
Atte.
Profe Alejandro